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孩子的自我意识发展

孩子的自我意识发展

 心理学家们做了一个实验,在孩子没有注意到的情况下,用胭脂在他们的鼻子上点上红点,然后观察他们照镜子的反应。结果表明,不同年龄段儿童的反应不同。14个月以下的婴儿不知道镜子里的图像是自己的。他们把镜子当成别人,微笑、说话、拍打,甚至到镜子后面去找不存在的人。

15-17个月的婴儿在镜子里看到图像,从镜子里退缩时,似乎很害怕。此时,他们依然把镜子里的形象当成陌生人,有些孩子似乎隐约地感觉到是自己。

18-24个月的孩子大多意识到镜子是自己的,用手触摸鼻子上的红点,而不是摸镜子里的鼻子。这种知道镜子里的镜像本身就是标志着宝宝已经开始有自我意识的现象。自我意识是指人们对自己的理解和与他人的关系。它是人类意识的一种形式。动物没有自我意识。自我意识是人格发展的重要组成部分。

  发展心理学家认为,孩子出生时没有自我意识,甚至不知道自己身体的存在。心理分析师玛格丽特·马勒将新生儿比作“蛋壳鸡”。他们不能区分自己和外界,也没有本体论。所以当他们吮吸他们的小手脚时,他们就像是在吸吮自己以外的东西。当一个孩子一岁左右,能走路时,他会逐渐实现自己的行为,能够分辨自己的行为和行为对象,区别他人,实现自己的力量和存在。随着语言的发展,儿童开始用代词“我”来称呼自己,这标志着儿童自我意识的发展进入了一个新的阶段。此时,孩子们不再把自己当作对象,而是一个主体。在大约三岁之后,孩子们开始培养自我评价能力。随着学前意识的提高,自我意识不断发展。自我意识不是天生的,它受社会生活条件的制约。自我意识是在后天生活中逐渐形成的,是个体与客观环境的互动,尤其是与社会环境的互动。其发展直接关系到儿童健康人格的形成。因此,有必要采取措施促进儿童自我意识的发展。

  在婴儿期,触觉刺激可以让孩子们更多地用手探索环境,体验身体与动作对象的关系,了解身体的部位。通过对自身身体的理解和对自身身体的正确评价,构建自己的内在自我。一些心理学家认为,一些儿童行为和情感问题的原因是缺乏内在自我。心理学家们发明了一种发展性的游戏疗法,通过触摸儿童的身体部位,重建他们对自己身体的理解和评价,建立他们的内在自我。此外,让宝宝和成年人更多互动游戏,如照镜子“躲猫猫”,通过这些活动,让宝宝认识到自己是行动的主体,加强对自己行动与他人行动对等的理解。婴儿具有延缓模仿的能力,因此通过照顾者与婴儿的互动,可以促进婴儿自我意识的发展。在学前教育中,虽然孩子们有自我意识,但对自己的理解仍然很有限,他们对自己的评价其实是成年人对自己的评价的一个拷贝。幼儿自我意识的发展,主要是促进自我评价的发展。因此,成人应及时、客观、正确地评价儿童,并通过成人评价让他们了解自己。及时肯定儿童的优势,孩子们的努力行动,孩子们克服困难的勇气和信心。明确儿童日常生活行为要求,在集体活动中对儿童行为规范、合作伙伴合作、互助友爱等方面进行教育,及时评价是培养儿童自我评价能力的最佳途径。

理解孩子哭,那是孩子的一种排解方式